LP-MUDEL

Lapsed peaksid saama käia lasteaias ja koolis, mille õppekeskkond on eesmärgipärane ning õpe ise heatasemeline ja diferentseeritud.

Nii käitumis- kui ka õpiprobleemide ennetamiseks või likvideerimiseks ei ole olemas ühtseid meetodeid. Seega selgitamaks, milline oleks eesmärgipärane pedagoogiline praktika konkreetses olukorras, on vaja korralikult analüüsida olukordi, kus esinevad probleemsed olukorrad.

Analüüsimisel tulebki appi LP-mudel. LP-mudel väljatöötamisel lähtusid Norra teadlased ja praktikud teadmistest koolikeskkonna ning laste käitumises ja õppimises väljenduvate tegevuste seoste kohta. LP-mudeli analüüsipõhimõtteid kasutatakse selleks, et välja selgitada, mida on lasteaias või koolis otstarbekas teha. Nii palju kui võimalik, otsustavad õpetajad ise, milliseid meetmeid või meetodeid rakendada. Et valitud meetmed või meetodid tooksid soovitud tulemuse, peaksid õpetajad otsustama tõenduspõhiste meetodite kasuks.​

LP-mudeli on võtnud kasutusele enam kui 700 Norra ja Taani kooli 3500 õpetaja ja 30 000 õpilasega ning on saanud kinnitust, et mudeli abil tehtav töö avaldab mõju kogu koolikultuurile. Õpilaste õppimist mõjutab eelkõige see, millised on õpetajate hoiakud ning kuidas nad probleemidest aru saavad. 45

Taani LP-koolis tehtud uuring osutab: LP-mudel kutsub esile hoiakumuutuse, mis võimaldab lahti öelda harjumuspärastest pedagoogilistest mõttemallidest ning leida kooli igapäevatöös ja õppekeskkonnas levinud probleemidele uuenduslikke lahendusi.

Kitsalt võttes on LP-mudel (õppekeskkonna ja pedagoogilise analüüsi mudel) töövahend, mis, aitab leida lahendusi erinevatele õpi- ja käitumisprobleemidele ning seeläbi parandab lasteaia õppekeskkonda.
Laiemalt vaadates on tegu lasteaia arendusprojektiga. Õppekeskkonna arendamise ja pedagoogilise analüüsimudeli rakendamise puhul on tähtis kogu koolipere osalemine: kõikidel õpetajatel tuleb võrdselt panustada ja juhi ülesanne on suunata lasteaiapere ühist arendustööd ja õppimist.

Muutuste ja arengu alal tehtud uurimused osutavad, et tulemuste saavutamiseks on hädavajalik kindla aja jooksul süstemaatiliselt ja struktureeritult töötada. LP-mudel pakub tööks vajaliku süsteemi ja struktuuri. Kindel töökorraldus ning selgelt määratletud rollid ja ülesanded võimaldavad toetada õpetajate tööd ning järgida mudeli teoreetilisi aluseid ja põhimõtteid kogu pikaajalise õppe- ja arenguprotsessi vältel.

Lisainfot ka LP-mudeli käsiraamatust.